quinta-feira, 27 de novembro de 2014


Sequência de atividades a partir do vídeo “Sentimentário” para turma do 4ºano.

1º momento: Apresentar o vídeo “Sentimentário” utilizando de data show, ou com o notebook. (Princípio de conexão)
2º momento: Conversar sobre os diferentes cheiros, aromas que sentimos e quais pensamentos, sentimentos, lembranças esses nos proporcionam. (Princípio de heterogeneidade)
3º momento: Após a conversa, solicitar para que cada aluno pesquise o que os diferentes tipos de aromas proporcionam as pessoas conversando com familiares, professores, funcionários e demais colegas. (Princípio de multiplicidade)
4º momento: Após a coleta de informações a respeito dos cheiros, solicitar para que produzam paródias expondo os sentimentos relatados. (Princípio de Cartografia)
5º momento: Socializar as paródias através de dramatizações. (Princípio de decalcomania)
6º momento: Criar um blog para a turma e postar as paródias no mesmo, solicitar para que comentem as paródias dos colegas no blog. (Princípio de ruptura a significante)


Vídeo sobre o livro Mania de Explicação




Livro: Mania de Explicação de Adriana Falcão

O livro fala de uma garotinha que busca explicações para várias palavras que são apresentadas de uma forma especialmente poética e lúdica, encantando leitores de todas as idades – um texto diferente que propõe uma reflexão profunda sobre o cotidiano e que, além de provocar a reflexão, encanta a adultos e crianças.

 Plano de aula a partir dos Princípios do Paradigma Rizomático

 1° momento: Sentados em um tapete, realizar a contação da história “Mania de explicação”, utilizando do livro. Conversa com os alunos sobre a temática da história, brincando com as palavras. Questioná-los sobre o que acharam da menina da história. (Princípio de conexão)
2° momento: Propor as crianças para elencarem diversas palavras diferentes que não conheçam e procurar os significados no dicionário e registrem no caderno. (Princípio de heterogeneidade)
 3° momento: Socializar as descobertas com os colegas, para que todos compreendam e aprendam juntos. (Princípio de multiplicidade)
4° momento: Brincando com as palavras, onde em uma caixa haverá as palavras que eles procuraram os significados e outras mais comuns do seu dia a dia. A caixa vai passando de mão em mão, podendo até cantar uma música, ao sinal da professora, ou de um colega estipulado pela turma, a caixa para, e o aluno que estiver com a mesma retira uma palavra e brinca com ela sem tentar dizer qual é, para que os colegas possam adivinhar. (Princípio de cartografia)
5° momento: Conversa sobre o que descobriram de novo durante essa prática, se cada um tem ideia de quantas palavras diferentes aprendemos. (Princípio de ruptura a significante)
6° momento: Como forma de registro, dispor aos alunos um cartaz para que ilustrem coletivamente, as palavras que aprenderam e brincaram, onde nesse pode haver desenhos, palavras, frases, poesias entre outros, sendo bem criativos. (Princípio de decalcomania)

Peça de teatro a partir do livro Mania de Explicação

quinta-feira, 20 de novembro de 2014

Música "Oito anos" de Adriana Calcanhoto

A arte de aprender

HIPERTEXTO OPACO E HIPERTEXTO TRANSPARENTE

Atualmente vivemos num mundo de informações velozes, onde essas surgem de todo lugar e de qualquer pessoa. No qual a maioria das pessoas tem acesso às redes sociais, mas muitos não sabem como usufruir das informações de maneira inteligente.
Através do vídeo do autor Pierre Lévy, acompanhamos algumas dicas de como ter atitudes responsáveis diante a tanta informação.
O autor destaca em sua fala que antigamente não havia preocupações em saber qual informação é mais segura, boa, pois havia um controle sobre dados expostos, hoje não se pode ter tanta certeza sobre a fonte que esta utilizando, por isso o autor destaca dicas de como realizar uma coleta segura.
Onde a primeira seria Gestão da Atenção, no qual o sujeito deve definir seus interesses, sabendo o que procuras, o que quer aprender. O segundo Conexão com Fontes Confiáveis, onde a pessoa tem que “aprender a sentir, a reconhecer a melhor fonte de informações”.
A terceira é Coletar e agregar informações, e a quarta Filtrar, onde o sujeito tem que realizar uma coleta de dados, após filtrar as informações mais relevantes.
O quinto passo é a Categorização, que seria, organizar as informações para mais tarde facilitar o exercício da memória de lembra-las. O sexto passo é om Registro da Memória de Longo Prazo, onde as informações são construídas de forma organizada e coletiva, visto que todos contribuem com o trabalho.
O sétimo é Síntese, quando se aprende realiza-se uma síntese para você mesmo, e ao contribuir em alguma rede social com suas próprias palavras, você esta fazendo uma síntese útil de sua compreensão.
O oitavo é o Compartilhamento, Comunicação, logo o que você escreve em um blog, é lido por outras pessoas e você pode se Tornar uma fonte para essas.
O nono é Reavaliação, realizam-se reflexões referentes ao caminho percorrido, se suas fontes foram seguras e confiáveis, se faltaram informações.
Na segunda parte do vídeo Pierre Lévy, fala sobre o jogo da inteligência coletiva, onde as pessoas interagem nas redes sociais, havendo o movimento circular, onde a conversa é criativa e civilizada, estando ajudando uns aos outros a aprender. O movimento centrípeto, que os conhecimentos implícitos tornam-se explícitos, sendo algo a ser compartilhado, e que todos contribuem para memória comum. E o movimento centrifuga, onde a meta é ajudar as pessoas a aprender.
O autor destaca que a regra geral do jogo da inteligência é a aprendizagem coletiva. Salienta ainda que o sistema de redes ainda não alcançou seu auge, relata que em sua opinião ainda esta por vir novos sistemas de redes que se sobressaiam diante dos atuais, e destaca em sua fala, que esse será um sistema de endereçamento de conceitos e não mais de dados, sendo útil somente se for um sistema universal de endereçamento.